Adanahabermerkezi.com
2 Haziran 2026 tarihli mektupta, inşaat mühendisliği eğitiminin uzun süredir plansız kontenjan ve hatalı yerleştirme politikaları nedeniyle ciddi bir nitelik kriziyle karşı karşıya olduğu vurgulandı. Açıklamada, yapı güvenliği ve kamu sağlığı açısından kritik öneme sahip olan bu mesleğin, bilimsel ve akademik temellerle güçlendirilmesi gerektiğine dikkat çekildi.
Başarı Sırası Barajı Eleştirisi
Mektupta, YKS kılavuzunda yer alan başarı sırası barajlarına da değinilerek, tıp, hukuk ve mimarlık gibi bölümlere göre inşaat mühendisliği için belirlenen 300 binlik barajın yetersiz olduğu ifade edildi. Meslek odası, bu barajın 50 bin seviyesine çekilmesi gerektiğini savundu.
Plansız Kontenjan Politikalarına Tepki
Türkiye genelinde çok sayıda üniversitede inşaat mühendisliği bölümü açılmasının eğitim kalitesini olumsuz etkilediği belirtilen mektupta, akademik kadro ve teknik altyapı açısından yetersiz bölümlerin hem eğitim niteliğini düşürdüğü hem de kontenjanların boş kalmasına yol açtığı kaydedildi.
Teknoloji Fakültelerine Eleştiri
İnşaat mühendisliği bölümlerinin teknoloji fakülteleri bünyesinde açılmasının pedagojik ve hukuki açıdan sorunlu olduğu ifade edilen açıklamada, bu uygulamanın 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile de çeliştiği dile getirildi.
Çözüm Önerileri Sıralandı
İnşaat Mühendisleri Odası, eğitimin niteliğinin artırılması için şu önerilerde bulundu:
- Başarı sırası barajının 50 bine yükseltilmesi
- Yetersiz bölümlere öğrenci alımının durdurulması
- Üniversitelerde akademik, idari ve mali özerkliğin güçlendirilmesi
- Dikey Geçiş Sınavı ile gelen öğrenciler için hazırlık programlarının uygulanması
- Yabancı öğrencilere ayrı kontenjan verilmemesi
- Teknoloji fakültelerindeki mühendislik programlarının yeniden yapılandırılması
“YÖK Sorumluluk Almalı”
Açıklamanın sonunda, yükseköğretimde kalite ve kamu güvenliği açısından kritik öneme sahip olan inşaat mühendisliği eğitiminin güçlendirilmesi için YÖK’e sorumluluk alma çağrısı yapıldı.
Meslek odası, geleceğin güvenli şekilde inşa edilebilmesi için eğitim politikalarının bilimsel temellere oturtulmasının zorunlu olduğunun altını çizdi.
